Éducatrice spécialisée · Mission 2 : Le projet de sortie

La situation

Six jeunes de 13 à 16 ans vivent au foyer. La classe joue ensemble le rôle suivant : éducatrice spécialisée stagiaire. Sa mission : préparer une sortie avec six jeunes (choix, activité, encadrement), gérer la journée, puis écrire le bilan pour l'équipe.

Objectifs, en lien avec le Parcours Avenir

Compétences travaillées : préparation de la sortie, réactions pendant la journée, et une qualité clé du métier, écoute. Les élèves prennent la parole, argumentent et écoutent les autres avant chaque vote.

Déroulé de la séance

1. 5 minLancement Projetez la mission et lisez le brief : où on est, qui on joue, ce qu'on attend de la classe.
2. 5 minLe dossier Un élève lit à voix haute ce qu'il faut savoir. La classe s'en servira pour décider.
3. 10 minTa préparation 3 choix à voter avant la scène. Laissez une minute de débat avant chaque vote à main levée.
4. 15 minLa sortie La scène se joue. 3 décisions à prendre en direct : on vote, on découvre la suite, on lit la leçon.
5. 5 minL'imprévu Un événement change la donne. La classe revoit sa préparation : c'est le moment de parler d'adaptation.
6. 15 minBilan et débrief Le bilan des décisions, puis les questions de débrief, en classe entière ou en petits groupes.

Les élèves votent à main levée, vous entrez le nombre de mains pour chaque réponse, et la majorité l'emporte. En cas d'égalité, faites revoter ou tranchez. Rien n'est enregistré ni envoyé : tout reste dans votre navigateur.

Le corrigé, pour vous

Ta préparation

• Comment tu choisis : Avec les jeunes. Quand les jeunes choisissent ensemble, ils s'engagent dans la sortie : c'est déjà une partie du projet.
• L'activité : L'accrobranche. L'accrobranche tient dans le budget et fait coopérer. Avec Kenzo en béquilles, on choisit une activité où il peut jouer comme les autres. Le parc dépasse le budget.
• L'encadrement : Deux adultes. À deux adultes, l'un peut rester avec le groupe pendant que l'autre gère un jeune qui va mal. Les autorisations et les numéros sont obligatoires.

Les décisions de la scène

• Une dispute qui revient : je change les places sans faire d'histoire, et je propose à Maya qu'on en parle à deux à la pause. On ne règle pas une dispute devant tout le groupe : on écoute chacun à part, on propose une solution simple pour le moment, et on en reparle au calme.
• Un jeune qui refuse : je m'assois à côté de lui, je lui demande ce qui ne va pas, et je lui propose un rôle à sa mesure. Un refus cache souvent une peur ou une gêne : on ne force pas et on ne punit pas, on cherche avec le jeune une autre façon de participer.
• Des glaces en plus ? : je montre ce qu'il reste : « 12 €, qu'est-ce qu'on en fait tous ensemble ? ». On montre le budget aux jeunes et on décide ensemble : c'est aussi une façon d'apprendre à gérer de l'argent.

L'imprévu

Kenzo s'est fait une entorse et marchera avec des béquilles samedi. Il veut venir : ton activité doit changer pour qu'il puisse participer. Il faut alors revoir l'activité : l'escape game.

Questions pour le débrief

1. Qu'est-ce qui vous a surpris dans ce métier ? Qu'est-ce qui ressemblait à ce que vous imaginiez ?
2. Quand tu organises quelque chose avec tes amis, comment vous faites pour que tout le monde soit d'accord ?
3. Pour être éducatrice spécialisée, les pros citent surtout : écoute, patience, sang-froid. Où les avez-vous vues pendant la mission ?
4. Quelle décision a été la plus difficile à prendre ensemble ? Pourquoi les avis étaient-ils partagés ?
5. Est-ce que vous vous verriez faire ce métier ? Et un métier voisin ?

Pour prolonger

• Un écrit individuel (10 à 15 minutes, en classe ou à la maison) : ton bilan de la sortie du samedi, pour l'équipe, avec ce que vous avez fait, comment les jeunes ont participé, les moments difficiles et ce qu'il faut suivre.
• La fiche du métier : formations (Diplôme d'État d'éducateur spécialisé (3 ans après le bac), Bac ST2S ou bac pro Accompagnement, soins et services à la personne, BPJEPS ou BAFA pour commencer), qualités et salaires, sur la page éducatrice spécialisée.
• Le stage d'observation : l'annuaire des stages trouve les structures autour du collège où ce métier se pratique.
• Chez eux, les élèves peuvent jouer seuls la première mission de chaque métier, gratuitement et sans compte.

Les informations sur les métiers sont indicatives : vérifiez-les avec les élèves sur le site de l'ONISEP. Les situations sont fictives et simplifiées pour tenir en une séance.